La teoría sociocultural es la teoría sociocultural es una teoría del aprendizaje.
Esta teoría es una rama de la psicología desarrollada por Lev Vygotsky (Rusia, 1896-1934), según la cual el aprendizaje y la adquisición de conocimientos resultan de la interacción social.
Según la teoría sociocultural de Vygotsky, el desarrollo cognitivo del individuo está directamente relacionado con la interacción social en el marco de la cultura dominante, es decir, responde al proceso de socialización. Se entiende, pues, que el desarrollo de la persona es consecuencia de la socialización.
Características de la teoría sociocultural
- Se basa en el método genético-comparativo y en el experimental-evolutivo y distingue cuatro áreas de análisis:
- filogenéticorelativo al origen de las funciones psicológicas humanas como especie;
- histórico socioculturalrelativo al contexto de inserción del tema;
- ontogenéticoen términos de evolución biológica y sociocultural y finalmente
- microgenéticaen relación con las características psicológicas particulares del individuo.
- Entiende al individuo y el proceso de aprendizaje desde una perspectiva evolutiva.
- Tiene en cuenta las herramientas y signos que median entre el proceso de interacción social y el desarrollo del individuo, especialmente cuando idioma.
- Subraya la importancia de las relaciones del sujeto con la sociedad.
- Él cree que comprender el desarrollo cognitivo de los niños solo es posible si se tiene en cuenta la cultura en la que se desarrolla el niño.
- Entiende que los patrones de pensamiento responden a una construcción social y no a una condición innata del sujeto.
- En este sentido, el conocimiento es fruto de co-construcción involucrando tanto al individuo como al grupo social.
- Reconoce que existen capacidades mentales innatas (como la percepción, la atención y la memoria) pero cuyo desarrollo se posibilita en la interacción social.
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Conceptos básicos de la teoría sociocultural
La teoría sociocultural de Vygotsky se basa en los siguientes conceptos básicos.
funciones mentales
Las funciones mentales pueden ser superiores o inferiores. Que el
- funciones mentales inferiores se refieren a aquellas características con las que nace cada individuo, y
- funciones mentales superiores son aquellas adquiridas o desarrolladas a través de la interacción social.
habilidades psicologicas
Se refiere a aquellas que surgen en el ámbito individual del sujeto una vez que ha adquirido funciones psíquicas superiores, es decir, aquellas capacidades que, tras aparecer primero en el plano social (interpsicológico), acaban siendo captadas o interiorizadas en el plano personal y devienen (intrapsicológicas) .
Zona de desarrollo próximo
La zona de desarrollo próximo (o ZPD por sus siglas en inglés) se refiere a funciones que aún no han sido desarrolladas o están en proceso de maduración.
En otras palabras, se refiere a la distancia entre el nivel de desarrollo actual de un individuo y su nivel de desarrollo potencial. Se refleja, por ejemplo, en lo que los niños no pueden hacer por sí mismos hasta que se independizan.
herramientas de pensamiento
Las herramientas de pensamiento se refieren a todas aquellas herramientas construidas socialmente que hacen posible estimular o mejorar el pensamiento.
Hay dos tipos de herramientas esenciales:
- herramientas psicologicas: Lenguaje, números y sistemas de símbolos en general. También se aplican otros, como convenciones sociales, normas, mapas, obras de arte, esquemas, etc.
- ayudas tecnicas: todo tipo de herramientas materiales como bolígrafos, papeles, máquinas, instrumentos, etc.
meditar
La mediación se refiere a los procesos de interacción que el sujeto desarrolla a través de:
- mediación instrumentales decir, las herramientas del pensamiento, ya sea técnico o psicológico;
- mediacion sociales decir, las relaciones humanas (padre, madre, maestro, etc.).
Aportes de la teoría sociocultural a la psicología
Mencionado en un artículo según Beatriz Carrera y Clemen Mazzarella Vygotsky: enfoque socioculturallos publicaciones desde la teoría sociocultural hasta la psicología del desarrollo son sobre todo:
- comprensión del desarrollo sociocognitivo en la primera infancia;
- desarrollo del lenguaje y la comunicación;
- el estudio de la construcción del lenguaje escrito.
Teoría sociocultural y teoría del desarrollo cognitivo
Junto a la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget (1896-1980), la teoría sociocultural es una de las más influyentes en el campo de la psicología del desarrollo y en el campo de la pedagogía.
Ambos modelos teóricos pretenden explicar el proceso por el cual los individuos adquieren habilidades y conocimientos para interpretar la realidad y resolver problemas específicos.
Sin embargo, mientras Piaget se enfoca en el niño como portador activo de conocimiento, Vygotsky entiende que el aprendizaje y el conocimiento del niño son el resultado de la interacción social y, por lo tanto, de la cultura.
Ver también ¿Qué es el desarrollo cognitivo?
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